Pour l’enfant, la ville, le village ne sont pas seulement un décor : ils constituent à la fois terrain de jeu, espace de vie et lieu d’apprentissage où se forge, au quotidien, son rapport au monde. En ce sens, les environnements urbanisés ne se contentent pas d’accueillir les enfants : ils participent activement à leur socialisation et au vivre ensemble.
Dès lors, la prise en compte des pratiques et des points de vue des enfants apparaît comme un levier structurant de conception de la fabrique urbaine. L’ADEME invite ainsi à « penser la place des enfants dans la ville avec les enfants pour se donner l’opportunité de dessiner dès aujourd’hui la société de demain ».
Cette étude s’inscrit dans cette perspective en cherchant à comprendre comment ces environnements façonnent les expériences enfantines et leurs manières concrètes d’habiter l’espace, mais aussi comment les enfants participent, à leur manière, à la fabrique de la ville.
L’ambition est ainsi d’outiller les démarches d’aménagement afin de mieux intégrer les appropriations enfantines. Plus largement, cette réflexion invite à questionner la conception et la production d’espaces urbains capables de répondre aux pratiques, aux représentations et aux besoins des enfants dans une ville appelée à se transformer au cours des trente prochaines années.

Septembre 2026 (1.9 Mo)